いじめゼロを目指して

主役はあくまでも当人同士

いじめの原因は、些細な意見の食い違いや口論であることも多いもの。
話合いによってお互いに納得のいく“落とし所”を見つけていれば、
いじめに発展するのを防ぐことができるケースもあるのです。

 

小さなトラブルを仲間内で解決する能力が身に着いていれば、
いじめの芽を摘み取ることは十分に可能。

 

そこで近年、教育現場で注目されているのが「ピア・メディエーション」という手法です。
日本語では、「仲間による仲裁」と訳され、
その名の通り、トラブルを仲間内でうまく仲裁すること。
対立する両者の間に入り、公平に双方の言い分に耳を傾け、
両者の合意点を探って解決に導くということを目的としています。

 

実際の教育現場では、「中立に立つこと」の意義に加えて、
発言権を尊重することの大切さや、時間内に合意に達するためのテクニックなど、
問題解決の技術を総合的に習得することを目標としています。

ロールプレイを導入した授業例

際の授業では、ロールプレイを使って実践的な教育が行われています。

 

例えば、「悪口を言った・言わない」のトラブルが起きた時はどう対処すべきか?
ボールの取り合いが起こった場合、
じゃんけんに頼らずに解決するにはそうすれば良いのか?
「掃除をサボった・サボらない」で揉めている時はどう仲裁するべきか?

 

双方の主張を引きだしつつ、両者の折り合いのつく形に誘導していく。
どちらかに加担すれば、もう片方との関係がぎくしゃくしますし、
仲介を誤れば、複数vs一人という構造を生み出し、
集団いじめを誘発することにもなり兼ねません。

 

「相手の話を聞くこと」と、「自分の気持ちを打ち明けること」
この二つのバランスをとるのは、大人でもなかなか難しいことですよね。
対立する両者が、必ずしもこのバランスを守って話し合ってくれるとは限りません。
和解の落とし所は、仲裁役の力量にかかっていると言っても過言ではないでしょう。

 

そのテクニックは、理屈を学んだだけではなかなか見につかないものです。
いじめとは直接関係がないようにも感じられるかもしれませんが、
トラブル発生時に不満や不安をうやむやにしておくと、
やがてそれがいじめの火種になることもなきにしもあらず。

 

相手への不信感やストレスは、いじめの誘発剤にもなり兼ねません。
仲間内であとくされなく問題を解決しておくことは、
集団でのいじめ発生の防止にも役立つのです。

 

そういう意味でも、ピア・メディエーションについて学ぶことは
非常に意義のあることだと言えるでしょう。

 

ピア・メディエーション教育の効果は?

対立する複数の勢力を仲介し、互いに折り合いのつく形に決着させる。

 

…ピア・メディエーションの技法は、いじめの予防に限らず
社会人生活の中でも十分に生かせるテクニックですよね。
結論の出にくいテーマについて話し合う会議で、
こうした能力のある人が一人いると、会の進行は格段にスムーズになります。

 

つまり、ピア・メディエーション教育は、
長い目で見ても非常に意義のある教育内容だと言っても過言ではないでしょう。

 

実際の教育現場では、ピア・メディエーション授業を取り入れたことで
積極的に喧嘩の仲裁に入る生徒が増えたり、
大人が仲裁しなくても自分たちで問題を解決できるようになったり…と、
期待通りの成果が得られているよう。

 

日本では、ピア・メディエーション教育を授業に取り入れている学校自体が
まだまだ少ないのが現状ですが、欧米諸国ではすでに珍しくない技法なのだとか。
その有効性が確認されつつある昨今、
今後の発展が楽しみないじめ防止教育の一つですね。

 

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