いじめゼロを目指して

子供たちの心の問題に焦点を当てる

いじめを予防しよう!
…口で言うのはしごく簡単なことですよね(笑)。

 

しかし、実際には、そう簡単にできることではありません。
いじめを本気で予防しようとすれば、
いじめ加害者側の心の問題と向き合わざるを得ないからです。

 

被害者側からしてみれば、「なにを生ぬるいことを!」と思われるかもしれません。
しかし、加害者は何らかの心の問題を抱えているケースが多く、
その問題を解決することができなければ
いじめも根絶することはできないと言っても過言ではありません。

 

例えば、家庭内での心理的なストレスがいじめの要因になっている場合もあれば、
学校や教師に対する不満が要因の場合もあります。
こうした心の問題に目を向け、サポートしていくことが
本当の意味でのいじめ予防につながると考えられます。

心の問題をサポートするという考え方

とはいえ、「心の問題をサポートする」と一言で言っても、
具体的にどうしたら良いのかは心の専門家の知識やテクニックが必要でしょう。

 

そこで力を発揮するのが、スクールカウンセラーです。
スクールカウンセラーとは、子供たちの心の相談に応じ、
問題を整理したりアドバイスしたり…と問題解決のサポートを行う立場。
文部科学省の事業で、各学校に派遣されており、
(常勤ではなく、週1回程度学校へ出向くというパターン)
臨床心理士や精神科医、大学教授など、
“心”についての専門知識を持った立場の人が務めています。

 

2011年度は小学校〜高校までを含めて全国約15,000校で約6,400名が
スクールカウンセラーとして活動したというデータがあります。

 

代表的な取り組みとしては、例えば、兵庫県西脇市立西脇東中学校で行われている
「こころのサポート授業」が挙げられるでしょう。
具体的には、次のようなテーマで授業が進められています。

 

・自分のストレスの原因を知る(人間関係?家族関係?テストの成績?)
・ストレスとの付き合い方を学ぶ(ストレスを感じた時、どう対処するか?)
・友達を傷つけずに上手に自己主張する方法を学ぶ
・友達との絆を深める方法を学ぶ
 (友達の方に触れるというスキンシップで仲間の温かさを実感する!)
・親子間のコミュニケーションの取り方について学ぶ

 

授業は月1回ですが、アンケート結果によれば、
少しずつ子供たちの“ストレス度”が低下してきたのだとか。

 

心理的ストレスを解消していじめを予防する取り組みの、
非常に分かりやすい一例だと言えるでしょう。

 

参考:
読売新聞 「教育ルネサンス いじめと向き合う 13」 2012年11月9日朝刊

スクールカウンセラーの取り組み

上記で紹介したように、子供たちの心のサポートすることは
スクールカウンセラーの大きな役割の一つです。

 

しかし、彼らの仕事はそれだけではありません。
いじめという問題の背景にある、学級内の人間関係やグループの構造、
子供たちの心の動き…これらを個別に扱うのではなく“総合的”に捉え、
教師に対して問題改善のための助言を行うこと。

 

また、教師を心理的にサポートすることも大切な任務と言えるでしょう。
学級担任を任されている教師の中には、他の教師に対して相談ができず、
一人でいじめ問題を抱えて悶々としている人もいます。

 

そのような教師の苦労をねぎらい、寄り添って支え、一緒にいじめ問題を解決していくこと。
これも、スクールカウンセラーの存在意義の一つなのです。

 

 

菅野純・桂川泰典 『いじめ 予防と対応Q&A』 明治図書 2012

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