いじめゼロを目指して

特別支援教育コーディネーターという仕事

「特別支援教育コーディネーター」という仕事があるのをご存知でしょうか?
一般の方にとっては、あまりなじみのない言葉かもしれませんね。

 

特別支援教育コーディネーターとは、その名の通り、
“特別な支援”を必要とする子供たちの教育をコーディネートする仕事。
要するに、障がいを持った子供たちの教育に当たる際に、
教師側や保護者、外部機関との連携の橋渡しをする立場にある人のことです。

 

求められる力量としては、次の2つが挙げられ、特にAが重視されます。

 

@障がいのある子供たちのよき理解者になれること
A学校内外で“調整役”として適切な対応ができること

 

一般的には、盲学校や聾学校、養護学校で指導した経験のある人や、
特殊学級を受け持った経験のある教師が任命されるようです。

 

発達障害を持つ子供たちの場合、
からかいなどのいじめに遭っていても本人が気づいていなかったり、
いじめられていることを本人が大人にうまく伝えられなかったりすることも多いよう。

 

また、発達障害の子供の世話をしていると見せかけて、
わざと興奮させるような形の悪質ないじめもあります。

 

特別支援教育コーディネーターとしては
このあたりの“見極め”力も求められるところでしょう。

発達障害を持つ子供への支援がメインなの?

発達障害を持つ子供たちやその他の子供たちとの関係を調整するため、
特別支援教育コーディネーターは実際に学級に入り込んでサポートすることになります。
その際に最も重要なのは、クラス全体の“人間関係”を読み取る洞察力。

 

仮に、A君という発達障害の子供がいると仮定しましょう。
その時、本心からA君を心配し、味方になってサポートしてる子は誰なのか。
からかいやいたずらといったいじめ行為を働いているのは誰なのか。
世話をしていると見せかけて、実際には、裏でわざとA君を刺激したり、
からかったりして面白がっているのは誰なのか…。

 

この複雑なつながりは、クラスの様子をよく見ていないと把握できないものです。

 

このような“見立て”を行うことが特別支援教育コーディネーターの仕事であり、
また、その見立てを正しくできるセンスこそが、
特別支援教育コーディネーターに求められる能力なのです。

コーディネーターの重要な役割とは

特別支援教育コーディネーターは、ともすれば
「特別な知識を持った人でなければならない」
「専門的な教育を受けていなければならない」
という先入観を持たれる立場であり、強いプレッシャーを感じる方も多いようです。

 

しかし実際には、最も大切なことは
「全体を客観的・冷静に俯瞰できる心の余裕があること」
…と言っても過言ではないでしょう。

 

まずは、クラス担任の苦労に理解を示し、その苦労を分かち合うこと。
その上で、学年主任や管理職(校長・教頭)、教育相談担当や養護教諭、
スクールカウンセラーなど、関係者たちの協力を得られるように
うまく立ち回る(…というと、ちょっと言い方が悪いですが (笑))こと。
これが、特別支援教育コーディネーターの役割です。

 

いじめ問題は、チームとして学校全体がまとまっていなければ、
根本的な解決が難しい問題です。
そういう意味では、冷静な判断力や見立て力に加えて、
立場の異なる人たちをつなぐ“調整力”も、
特別支援教育コーディネーターには必要不可欠な能力と言えるでしょう。

 

担任一人で抱えている心の負担を、特別支援教育コーディネーターが
橋渡しをすることによって学校全体で共有するのです。

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