いじめゼロを目指して

保健室は特別な場所

教室には行けないけれど、保健室には行ける。
…そんな、いわゆる「保健室登校」を続けている子供たちも少なくありません。

 

大人のみなさんは、ご自身が学校に通っていた頃のことを思い出してみてください。
保健室って、ちょっと“特別な場所”ではなかったでしょうか?
教室とは、空気感も時間の流れも違う場所。
弱い自分、無防備な自分をさらけだせる場所。
どこか、“守られているような”気持ちになれる、
そんな“特別な場所”だったハズです。

 

そして、その空間にいる養護教諭の先生もまた、
子供たちにとっては特別な存在。
親とも違う、担任の先生とも違う、特別な“大人”。

 

「保健室の先生だけが、弱い自分も丸ごと受け入れてくれる」
…そう思っている子供たちも多いのです。

 

だからこそ養護教諭は、誰よりも先に“いじめ”のサインに気付くことができる
特別な位置づけにある。そう言ってしまっても過言ではないでしょう。

ココロの整理をするサポーター

具体的にどこか体調が悪いわけでもないのに、
毎日のように保健室にやってくる子供。
もしくは、実際には異常はないのに不調を訴えて保健室にやってくる子供。

 

…これは、“いじめ”の一つのサインかもしれません。

 

彼らはなぜ保健室にやってくるのか?
それは、教室にも家庭にも、自分の居場所がないからです。
彼らにとって、唯一安らげる場所、唯一安全な場所が保健室なわけです。

 

ココロのエネルギーを失ってやってくる彼らを無条件で受け入れること、
これも養護教諭の重要な役割の一つです。

 

いじめを受けている子供たちの中には、自分の気持ちをうまく言語化できず、
そのため誰にも相談できずに悶々としている子供も多いものです。
しかし、気持ちを吐き出さないうちは、ココロが苦しいまま。
言葉にならない気持ちを養護教諭の前でさらけだすこともあるでしょう。

 

その場合は、相手を否定せずに受け入れ、

 

「そんなことがあったんだね」
「辛かったんだね」
「一人で頑張ってたんだね」

 

…と相手をねぎらい、一緒に気持ちの整理をする手伝いをしましょう。

気付いたことは早期に報告

子供たちは、家庭でもなく教室でもなく、
唯一、保健室でのみ本音を吐くことがあります。

 

いじめの存在に気付いた場合は、迅速に担任教師と相談し、
今後の対応策を話し合うべきです。

 

いじめの対応には、生徒指導部やスクールカウンセラー、
スクールソーシャルワーカーなどとの協力が必要となりますが、
まずは担任の先生と共に現状を把握することが先です。

 

問題の子供の教室での様子はどうなのか、成績はどうなのか、
友達関係は?家庭環境は…?

 

保健室で見せる顔を教室で見せる顔は往々にして違っているものですので、
担任との情報共有は非常に大切なプロセスです。
それも、早ければ早いほど、問題が軽いうちに解決できる可能性が高くなります。
相談しようかするまいか迷うくらいなら、早めに相談したほうが良いでしょう。

 

ただし、「保健の先生が担任にチクッた」
…と警戒して心を閉ざしてしまう可能性もありますので、
担任の先生にはその点も十分に配慮してもらえるよう注意を促しましょう。

 

また、逆に、保護者側からいじめについての相談を受けた場合などは、
学校(担任)側との仲介や医療機関・相談機関の紹介など、
予定外の役割を担うことになるかもしれません。

 

しかし、保護者側から見れば、養護教諭も“学校の先生”の一人。
学校の代表であることを肝に銘じ、真摯に対応しましょう。

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